Sveiki atvykę į Dovilės Gulbinaitės dienoraštį. Socialinis darbas bendruomenėje patenka į gyvenimo grupę Animacija ir metodai, kurią dėsto profesorius Carlos Jorge De Sá Pinto Correia socialinio ir profesinio mokymo kurse antrus metus aukštojoje švietimo mokykloje Jean Piaget / Arcozelo. Tikiuosi mano dienoraštyje esama informacija jums bus naudinga, reikalinga, suteiks papildomų žinių ir galbūt galėsite pritaikyti darbo praktikoje.

Welcome to Dovilė Gulbinaitės blog. Social work in the community fall to life group Técnicas de Animação de Grupo taught by Professor Carlos Jorge De Sá Pinto Correia, social and vocational training course for the second year of higher education school, Jean Piaget / Arcozelo. I hope that my blog there information will be useful, required, provide additional knowledge and maybe can adapt work in practice.

Bem-vindo ao blog Gulbinaitės Dovile. Trabalho social na comunidade queda dentro da vida de um grupo Técnicas de Animação de Grupo, ministrado pelo professor Professor Carlos Jorge De Sá Pinto Correia, curso de formação social e profissional para o segundo ano da escola de ensino superior, Jean Piaget / Arcozelo. Espero que meu blog não há informação que você seja útil, necessário, fornecer conhecimento adicional e pode ser capaz de adaptar as práticas de trabalho.

2011 m. spalio 27 d., ketvirtadienis

SOCIALINIO DARBUOTOJO VAIDMUO ORGANIZUOJANT LAISVALAIKĮ, THE SOCIAL WORKER'S ROLE IN LEISURE, PAPEL DO ASSISTENTE SOCIAL NO LAZER


Organizuoto laisvalaikio specifika

Laisvalaikis gali turėti aktyvias ir pasyvias formas. Aktyvios organizuoto laisvalaikio formos, kuomet visi dalyviai daugiau ar mažiau yra įtraukiami į veiklą. Veikla turi būti planuojama iš anksto, sudarant įstaigos laisvalaikio programas. Norint, kad ji būtų sėkminga, reikia vadovautis komandinio darbo principais. Tačiau tam, kad laisvalaikis būtų prasmingas, atitiktų klientų poreikius ir galimybes, reikalingos žinios ir tam tikri įgūdžiai, padedantys parinkti ir adaptuoti įvairias laisvalaikio veiklas: užsiėmimų pagal pomėgius (būrelių) ar meninę veiklą, sportinius ar kitokius žaidimus, išvykas, pramogas ir šventes.
Organizuojant pasyvų laisvalaikį – poilsį, reikalinga sukurti tokią atmosferą, kurioje pageidaujantys galėtų atsipalaiduoti, pabūti vienumoje, pažiūrėti televizorių ar paskaityti knygą, paklausyti muzikos ar išeiti pasivaikščioti. Estetiniai interesai kelia daug poreikių: išgyventi džiaugsmą, patirti grožį ir malonumą, poreikį būti pripažintam, įvertintam, norą pradžiuginti kitus.
Organizuoto laisvalaikio specifiką sudaro daugybė darbų ir užduočių – veiklos planavimas, konkretaus atvejo poveikio plano sudarymas, jo įgyvendinimo kontrolė ir poveikio vertinimas, įvairių kultūrinių renginių organizavimas ir kt. Socialinės globos įstaigose laisvalaikio praleidimo specifiką lemia keletas veiksnių:
1)              Socialinės grupės statusas ir amžius (vaikų globos namai, neįgaliųjų internatinė mokykla, senelių pensionas);
2)              Globos įstaigos gyventojų individualūs poreikiai, pomėgiai bei gebėjimai;
3)              Socialinių darbuotojų kompetencija organizuojant laisvalaikį;
4)              Institucijos vieta (miestas, rajonas, kaimas);
5)              Įstaigos finansinė situacija.
Globos įstaigų laisvalaikio specifiką įtakoja tai, jog dažnai patys klientai dėl įvairių priežasčių savarankiškai pasirinkti veiklos rūšies, formų ar turinio negali, todėl būtina sudaryti sąlygas išbandyti įvairias veiklos sritis, išsiaiškinti, kas domina klientus, ką jie pajėgūs atlikti savarankiškai.
Vaikų globos įstaigose dalis paauglių, neturėdami kuo užsiimti laisvu laiku, vartoja psichotropines medžiagas, jų laisvalaikis neįdomus, nes laisvalaikio formų pasiūla neatitinka šios amžiaus grupės poreikių. Kadangi globos įstaigoje nėra skiriami atskiri gyvenamieji kambariai, neįgyvendintina laisvalaikio vienumos funkcija.
Neįgaliesiems sudėtinga išreikšti savo pageidavimus, nes dėl fizinių ar intelekto problemų neįsivaizduoja ar nežino tų užsiėmimų, kuriuos jie galėtų rinktis. Tinkamai organizuota rekreacinė ar meninė veikla gali tapti ypatingai veiksminga neįgaliųjų socialinės integracijos priemone. (Neįgaliųjų meninis ugdymas: psichologinės reabilitacijos ir socializacijos galimybės, 2002). 
 Senyvo amžiaus žmonių pensionuose laisvalaikio organizavimą lemia susilpnėjęs šių žmonių aktyvumas, tačiau ne tiek dėl fizinių, kiek psichologinių ar ekonominių priežasčių. Ypatingai veiklų pasirinkimą apriboja socialinių įstaigų finansinė situaciją ir materialinių resursų stoka. Socialiai globotini asmenys, gal būt, norėtų keliauti, dalyvauti pramoginėse ar sportinėse veiklose, bet tam trūksta lėšų.
Kaip pasakė Šopenhaueris, eilinis žmogus rūpinasi, kaip prastumti laiką, o talentingas stengiasi jį panaudoti. Kūrybingi socialiniai darbuotojai nelaukia, kol situacija savaime pagerės, bet ieško galimybių organizuoti veiklas, kuriose dominuotų moralinis, laiko ir entuziazmo, o ne finansinis aspektas.
Didžiausia problema, jog Lietuvoje nėra nei mokslinės, nei populiariosios literatūros rekreacijos, laisvalaikio vadybos klausimais. Norint spręsti laisvalaikio kokybės socialinėje sistemoje problemas šiandien ypač stokojama kvalifikuotų žinių ir tyrimų. Šalyse, turinčiose rekreacijos srityje ilgametį įdirbį, vyksta laisvalaikio tyrimų simpoziumai, konferencijos, kuriose nagrinėjamos įvairios aktualios temos: laisvalaikio etika, jaunimo darbo, kultūros, laisvalaikio ir turizmo socialinės intervencijos teorijos, ryšys tarp darbo, laisvalaikio ir socialinių pokyčių. ( „Laisvalaikio mokslai“, 2000)

Socialinio darbuotojo kompetencijos

Socialinis darbuotojas – žmogus, kuris turėtų ir galėtų parodyti, jog gyvenimas gali būti ne tik teisingesnis, bet ir prasmingesnis, pilnavertiškesnis ir gražesnis. Darbo tikslas – organizuoti ir kuruoti laisvalaikį trimis pakopomis: inicijuojant, organizuojant ir vykdant veiklą (Spierts, 2003).
Kiekviena pramoga, šventė ar meninis renginys turėtų padėti spręsti konkrečios socialinės grupės (neįgaliųjų, pagyvenusių žmonių, rizikos grupių asmenų) problemas:  integruotis į visuomenę, mažinti socialinę atskirtį, skatinti visuomeninį aktyvumą, norą bendrauti. Rekreacinės veiklos turėtų kelti gyvenimo prasmės klausimus, animuoti kūrybinę energiją ir gyvenimo džiaugsmą, gerinti psichikos sveikatą. Tam reikia įsisąmoninti, jog laisvalaikio veikla privalo būti socialiai kryptinga ir prasminga, t.y. turėti aiškiai suformuluotą tikslą ir uždavinius.
Tam, kad socialinis darbuotojas galėtų integruoti ir pritaikyti savo žinias bei įžvalgas organizuojant laisvalaikio veiklas globos institucijose, jis turi suderinti profesinius ir asmeninius gabumus, juos nuolat tobulinti, atsižvelgdamas į klientų gyvenimo būdą, pomėgius bei patirtį. Jam reikalingas kūrybingumas ir domėjimasis kultūriniame šalies gyvenime vykstančiais procesais. Nekenkia ir “lengvo avantiūrizmo” laipsnis – nebijoti eksperimentuoti, kurti projektus, gebėti lanksčiai prisitaikyti prie kintančios aplinkos bei sąlygų.
Sprendžiant socialines žmonių problemas, meninių kultūrinių veiklų iniciatyvos gali imtis tiek socialiniai darbuotojai, tiek studentai praktikantai ar savanoriai. Organizuojant renginius ar šventes nebūtinas specialus meninis išsilavinimas – svarbu surinkti kūrybingą ir kompetentingą komandą, mokėti atrasti ir sudominti veiklos idėja gabius asmenis, t.y. atlikti tarpinstitucinio tarpininko vaidmenį. Meninis renginio lygis žymia dalimi priklauso nuo gebėjimo tinkamai pateikti, subalansuoti bei organizuoti skirtingų socialinių galimybių asmenų meninę veiklą (Šinkūnienė, 2003).
Socialinio darbuotojo žinyne (Leliūgienė, 2003) nurodoma, ką turi žinoti ir mokėti socialinis darbuotojas kultūrinės laisvalaikio veiklos socialinėje aplinkoje organizatorius (arba jis turi būti įgijęs sociokultūrinės laisvalaikio veiklos organizatoriaus specializaciją). Tarpe kitų, minimi tokie reikalavimai žinoti: šiuolaikinę socialinės kultūrinės veiklos būklę, paauglių ir suaugusiųjų laisvalaikio vystymosi tendencijas; teisinius ir norminius aktus, ekonominius mechanizmus, valdančius kultūrinę laisvalaikio sferą; laisvalaikio organizavimo principus; įvairių laisvalaikio rūšių užsiėmimų būdingus ypatumus; vaikų, paauglių, moterų, vyrų motyvų, poreikių, interesų, nuostatų specifiką; meninių gabumų vystymo ypatumus, saviveiklinio kolektyvo veiklos turinį, metodus ir kt.
Socialinis darbuotojas laisvalaikio organizatorius turi mokėti: išsiaiškinti gyventojų bendruomenės interesus ir poreikius skirtingose kultūrinės laisvalaikio veiklos srityse; įtraukti vaikus, paauglius, suaugusiuosius į aktyvią kultūrinę laisvalaikio veiklą; mokėti praktiškai panaudoti naują kultūrinės laisvalaikio veiklos organizavimo mechanizmą; panaudoti vadybinius sugebėjimus vystant organizacijų, įstaigų, mėgėjiškų susivienijimų veiklą, organizuojant koncertus ir parodas, apžiūras, konkursus, festivalius ir šventes, sporto-sveikatingumo, kitus renginius ir t.t.

LITERATŪROS SĄRAŠAS:
Leliūgienė I. (2003). Socialinio darbuotojo žinynas. Kaunas
Šinkūnienė J. R. (2003). Neįgaliųjų meninis ugdymas: psichologinės reabilitacijos ir socializacijos galimybės. Vilnius: Mykolo Romerio Universitetas
 
 

The social worker's role in leisure
Organized recreation specifics

Leisure time can be active and passive forms. Active forms of leisure, when all participants more or less involved in the activities. Activities should be planned in advance, allowing the institution leisure programs. In order for it to succeed, it must be guided by the principles of teamwork. However, in order to be meaningful leisure, meet customer needs and opportunities of the knowledge and certain skills to select and adapt the range of leisure activities: activities out of interest (circles) or artistic activities, sports or other games, trips, entertainment and holidays.
Organizing passive leisure - leisure, need to create a climate in which the wish to relax, stay alone, watch TV or read a book, listen to music or go for a walk. Aesthetic interests raises a number of needs: survival joy to experience the beauty and pleasure, the need to be recognized, appreciated, the desire to please others.
Organized recreation specifics of many of the tasks and activities - business planning, case exposure plan, the implementation of the control and impact assessment, various cultural events and so on. Social care facilities for leisure specificity is determined by several factors:
1)             Social status and age group (children's homes, boarding the disabled m-la, retirement pension);
2)             Body care residents' individual needs, interests and abilities;
3)             Social workers' competence in organizing their leisure;
4)             The Authority location (city, district, village);
5)             The institution's financial situation.
Care facilities, recreational specificity influences the fact that often the clients themselves, for various reasons choose to self-activity, the form and content can not, therefore, necessary to create conditions to test the various activities to find out what customers are interested in what they are able to perform independently.
Institutions for children of teenagers who do not have something to do in their spare time, use of psychotropic substances, is not interested in their leisure, because leisure forms of supply does not meet the needs of this age group. Because child care is not assigned to a separate living rooms, leisure solitude not implemented function.
Difficult for disabled people to express their wishes, because of physical or mental problems can not imagine or do not know the lessons that they have a choice. Properly organized recreational or artistic work can be extremely effective tool for social integration. (Disability Arts Education: Psychological rehabilitation and socialization opportunities, 2002).
Elderly people in boarding houses leads to decreased recreational activity of these people, but not so much the physical as psychological or economic reasons. In particular, the choice of activities in social institutions and the financial situation of lack of material resources. Wards people socially, perhaps, would like to travel, participate in entertainment or sports activities, but a lack of funds.
As Schopenhauer said, the average person cares to push through time, talent and try to use it. Creative social workers wait until the situation improves by itself, but looking for opportunities to organize activities that are dominated by the moral, time and enthusiasm, rather than the financial aspect.
The biggest problem is that in Lithuania there is no scientific or popular literature, recreation, leisure management issues. To address the quality of recreational social problems in the system today, particularly the lack of skilled knowledge and research. Countries with longstanding experience in the field of recreation, leisure studies going on symposia, conferences, which cover a variety of important topics: leisure ethic, youth work, culture, leisure and tourism social intervention theory, the connection between work, leisure and social change. (Leisure Sciences , 2000)

Social worker's competence

Social worker - someone who should be able to show that life can not only be fairer but also more meaningful, and beautiful pilnavertiškesnis. The aim - to organize free and compete in three stages: initiation, organization and activities (Spierts, 2003).
Each of entertainment, art festival or event should help to address a specific social groups (disabled, elderly, risk groups), problems integrate into society and reduce social exclusion and promote social activity and interaction. Recreational activities should be to make sense of life issues, to animate the creative energy and joy of life, improve mental health. In order to be aware that recreational activities should be socially purposeful and meaningful, ie, have clearly defined goals and objectives.
In the social worker to integrate and apply their knowledge and insights through leisure activities in institutions, it must reconcile their professional and personal capacities, to continuously improve the customer's lifestyle, tastes and experiences. It requires creativity and interest in the cultural life of the country's processes. And do not affect the "light adventure" level - not to be afraid to experiment, develop projects, to be able to flexibly adapt to a changing environment and conditions.
Solving social problems of people, artistic cultural activities can take the initiative and social workers, students and trainees or volunteers. Organizing events, celebrations or special artistic education is not necessary - it is important to assemble a competent and creative team to find and pay interest to the idea of talented business people, ie perform inter-institutional intermediaries. Artistic level of the event will largely depend on their ability to provide adequate, balanced and organize various social opportunities for those artistic activities (Šinkūnienė, 2003).
Social worker's help (Leliūgienė, 2003), you need to know and be able to a social worker cultural leisure activities in the social environment, the organizer (or he must have socio-cultural organizer specializing in leisure activities). Among others mentioned are the requirements to know: a modern socio-cultural position, and teen and adult recreation trends, legal and regulatory framework, the economic mechanisms that control the cultural sphere of leisure, recreational principles of various types of leisure activities inherent characteristics, children, adolescents, women , men's motives, needs, interests, specific provisions, the development of artistic talents features amateur team of the content, methods, and so on.
The social worker must pay the entertainers: to clarify the local community interests and needs of different cultural leisure activities, to include children, adolescents, adults, active in the cultural leisure activities, to pay to use a new cultural practice of leisure activities the organization mechanism used to develop managerial capabilities of organizations, institutions, recreational association activities, organization of concerts and exhibitions, surveys, contests, festivals and celebrations, sports, health, and other events, etc.

 BIBLIOGRAPHY:
Leliūgienė I. (2003). Social worker's help. Kaunas
Šinkūnienė J. R. (2003). Disabled arts education: psychological rehabilitation and socialization opportunities. Vilnius: Michael Romeris University


 

Papel do assistente social no lazer
Organizado especificidades de recreação

Momentos de lazer podem ser formas ativa e passiva. Formas ativas de lazer, quando todos os participantes mais ou menos envolvidos nas atividades. Atividades devem ser planejadas com antecedência, permitindo que os programas de lazer instituição. Para que ele tenha sucesso, ele deve ser guiado pelos princípios do trabalho em equipe. No entanto, para ser de lazer significativos, atender às necessidades do cliente e oportunidades de conhecimento e as habilidades certas para selecionar e adaptar a gama de actividades de lazer: atividades de interesse (círculos), ou atividades artísticas, desportivas ou outros jogos, viagens, entretenimento e feriados.
Organizar o lazer passivo - de lazer, precisam de criar um clima em que o desejo de relaxar, ficar sozinha, ver televisão ou ler um livro, ouvir música ou ir para uma caminhada. Interesses estéticos levanta uma série de necessidades: a alegria de sobrevivência para experimentar a beleza eo prazer, a necessidade de ser reconhecido, apreciado, o desejo de agradar os outros.
Organizado especificidades recriação de muitas das tarefas e atividades - planejamento de negócios, plano de exposição caso, a implementação do controle e avaliação de impacto, vários eventos culturais e assim por diante. Serviços de assistência social para a especificidade de lazer é determinada por vários fatores:
1)             Status social e faixa etária (lares para crianças, os deficientes de embarque m-la, pensão de reforma);
2)             Individuais residentes instituição de cuidados de "necessidades, interesses e habilidades;
3)             Competência dos assistentes sociais na organização de seu lazer;
4)             Instituições localização (cidade, bairro, aldeia);
5)             Situação financeira da instituição.
Instalações de cuidados, a especificidade de lazer influencia o fato de que muitas vezes os próprios clientes, por várias razões escolher a auto-atividade, a forma eo conteúdo não pode, portanto, necessário criar condições para testar as várias atividades para descobrir o que os clientes estão interessados no que eles são capazes de executar de forma independente.
Instituições para crianças de adolescentes que não têm alguma coisa para fazer em seu tempo livre, o uso de substâncias psicotrópicas, não está interessada em seu lazer, porque as formas de lazer da oferta não atender às necessidades deste grupo etário. Porque creche não é atribuído a uma sala de estar separada, lazer função não implementado solidão.
Difícil para as pessoas com deficiência para expressar os seus desejos, por causa de problemas físicos ou mentais, não pode imaginar ou não sabe as lições que eles têm uma escolha. Devidamente organizado trabalho recreativo ou artístico pode ser uma ferramenta extremamente eficaz para a integração social. (Educação Disability Arts: reabilitação psicológica e oportunidades de socialização, de 2002).
Idosos em casas de embarque leva à diminuição da atividade de lazer dessas pessoas, mas não tanto a física como razões psicológicas ou econômicas. Em particular, a escolha de atividades em instituições sociais e da situação financeira de falta de recursos materiais. Pessoas socialmente enfermarias, talvez, gostaria de viajar, participar em actividades recreativas ou desportivas, mas a falta de fundos.
Como disse Schopenhauer, a pessoa média se preocupa em fazer passar tempo, talento e tentar usá-lo. Criativo assistentes sociais esperar até a situação melhorar por si só, mas à procura de oportunidades para organizar atividades que são dominadas pelo tempo, moral e entusiasmo, ao invés do aspecto financeiro.
O maior problema é que a Lituânia não há literatura científica ou popular, recreação, questões de gestão de lazer. Para abordar a qualidade do lazer problemas sociais no sistema de hoje, particularmente a falta de conhecimento especializado e pesquisa. Países com longa experiência no campo da recreação, estudos do lazer acontecendo simpósios, conferências, que cobrem uma variedade de tópicos importantes:. Ética lazer, trabalho, juventude, cultura, lazer e turismo teoria de intervenção social, a conexão entre trabalho, lazer e mudança social (“Lazer Ciências”, 2000)

Competência do assistente social

Assistente social - alguém que deve ser capaz de mostrar que a vida não pode ser apenas mais justo, mas também mais significativo, e  bonito. O objetivo - para organizar livre e competir em três etapas: iniciação organização e atividades (Spierts, 2003).
Cada um de entretenimento, arte festival ou evento deve ajudar a enfrentar um grupo social específico (deficientes, idosos, grupos de risco), problemas de integração na sociedade e reduzir a exclusão social e promover a atividade social e interação. Atividades recreativas deve ser o de dar sentido a questões da vida, para animar a energia criativa ea alegria da vida, melhorar a saúde mental. A fim de estar ciente de que as atividades recreativas devem ser socialmente finalidade e significado, ou seja, definiram claramente metas e objetivos.
No assistente social para integrar e aplicar seus conhecimentos e idéias através de atividades de lazer em instituições, deve conciliar as suas capacidades profissionais e pessoais, para melhorar continuamente o estilo de vida do cliente, gostos e experiências. Ela exige criatividade e interesse na vida cultural de processos do país. E não afetam a "luz aventura" nível - não tenha medo de experimentar, desenvolver projetos, para ser capaz de se adaptar com flexibilidade às mudanças do meio e condições.
Resolução de problemas sociais de pessoas, atividades culturais artísticas podem tomar a iniciativa e os trabalhadores sociais, estudantes e estagiários ou voluntários. Organização de eventos, celebrações ou educação artística especial não é necessário - é importante para montar uma equipe competente e criativa para encontrar e pagar juros à idéia de homens de negócios talentosos, ou seja, realizar inter-institucionais intermediários. Nível artístico do evento dependerá em grande parte sua capacidade de fornecer adequada, equilibrada e organizar várias oportunidades sociais para as actividades artísticas (Šinkūnienė, 2003).
Ajudar a assistente social (Leliūgienė, 2003), que você precisa saber e ser capaz de uma assistente social as atividades de lazer cultural no ambiente social, o organizador (ou ele deve ter socio-cultural organizador especializado em actividades de lazer). Entre outros citados são os requisitos a saber: uma posição sócio-cultural moderna, e as tendências de recreação teen e adulto, enquadramento legal e regulamentar, os mecanismos econômicos que controlam a esfera cultural de lazer, os princípios de lazer de vários tipos de características de lazer atividades inerentes, crianças, adolescentes, mulheres , os motivos dos homens, necessidades, interesses, disposições específicas, o desenvolvimento de talentos artísticos características equipe amadora do conteúdo, métodos e assim por diante.
O assistente social deve pagar os anfitriões: para esclarecer os interesses da comunidade local e as necessidades das diferentes actividades de lazer cultural, para incluir as crianças, adolescentes, adultos, ativo nas atividades de lazer cultural, pagar para usar uma nova prática cultural de actividades de lazer o mecanismo de organização usados para desenvolver capacidades de gestão de organizações, instituições, recreativas atividades da associação, organização de concertos e exposições, pesquisas, concursos, festivais e celebrações, esportes, saúde e outros eventos, etc.

 BIBLIOGRAFIA:
Leliūgienė I. (2003). Ajudar a assistente social. Kaunas
Šinkūnienė J. R. (2003). Condicionada a educação artística: reabilitação psicológica e oportunidades de socialização. Vilnius: Michael Romeris Universidade

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